Добавлено (24.10.2014, 17:08)
---------------------------------------------
Аналіз уроку математикиза темою «Ділення суми на число. Розв’язування задач двома способами»( учитель Суржук Г.В.). Урок проводиться згідно з програмою. Вчительвідноситься до дітей з повагою, розумінням, дотримується тактовність. Методи
навчання і  досить результативні, нескладні, скоординовані, діти швидко їх засвоюють. У процесі уроку вчитель
виправляє помилки в рішеннях прикладів, у випадках ускладнень робить підказки.
Викладач дотримується дидактичних принципів навчання та виховання: активності,
наочності навчання, систематичності, послідовності, доступності. Привертає увагу дітей до аналізувиконаних завдань, самооцінки. Учні ставляться до занять позитивно, по
можливості виконують усі вправи уроку. Час уроку доцільно розподілено за
рівнями складності. У заключній частині уроку закріплення основних моментів.
Проводиться підведення підсумків уроку, дається домашнє завдання різнорівневе. Хід уроку.  I. Організаційний етап. Учитель вітає учнів, зазначаєприсутніх, готує учнів до роботи. Цей етап не займає багато часу, але дуже
важливий для мобілізації уваги учнів та внутрішньої готовності до перевірки
знань, отриманих на попередньому уроці і вивчення нового матеріалу.

 II. Завдання другого етапу уроку - встановити правильність іусвідомленість засвоєних на попередньому занятті знань. Учитель нікого не
викликає до дошки, а потроху опитує весь клас. Якщо учень вагається з
відповіддю, вчитель пропонує іншим допомогти , щось додати, висловити свою
точку зору, сам допомагає і направляє хід думок учнів. Було застосовано метод гри. Таким чином, за п'ять - сім хвилин, учні пригадали,обговорили та узагальнили матеріал попереднього уроку.

 III. Вчитель повідомляє тему сьогоднішнього уроку. Завдання цього етапу -організувати і спрямувати до мети пізнавальну діяльність учнів. Час від часу вчитель акцентує увагу учнів наякихось важливих фактах:  «Це дужеважливо». Таким чином, він звертає увагу учнів на якісь значущі, ключові факти,
які є ключем до розв'язання якогось питання, проблеми. Це сприяє виробленню в учнів
уміння виділяти головні думки, суттєві сторони досліджуваного матеріалу, вчить
їх мислити аналітично, складаючи з окремих епізодів цілісну картину.

 Учитель  заохочує  активність схвалюючими фразами: «Молодець»,«Правильно» і т.д. Це сприяєвнутрішньому розкріпаченню учнів, ніхто не відчуває себе зайвим, учням дуже
приємно усвідомлювати, що їхня думка значима, що вони можуть побачити якісь
приховані закономірності та факти, а значить, здатні мислити глибоко і
серйозно. Учні ведуть себе дисципліновано, тому що всі включені в роботу і не
відволікаються.

 Учительвпевнено і наполегливо вимагає виконань завдань уроку. Він вміло тримається
перед класом, володіє ним. До дітей ставиться з повагою, дотримується
тактовність.  До окремих учням застосовуєіндивідуальний підхід.

 Висновки В процесі уроку всізавдання вчителя виконані на високому рівні. В процесі уроку виконані освітні,
виховні і розвиваючі завдання.

 Хочу висловити подяку за надання можливості  подивитися цікавий урок.